• 想象力是认识的翅膀
  •  2012/6/18 20:38:14 | 分类:想象力 | 阅读:1630
  • 导读:古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个的绘画能力。一个画了四面高山、悬崖峭壁,中间有座寺院,另外一个画了峰峦起伏、松柏挺立,并有古寺一角,唯有第三个学生未画山也未画寺,他…
  • 古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个的绘画能力。一个画了四面高山、悬崖峭壁,中间有座寺院,另外一个画了峰峦起伏、松柏挺立,并有古寺一角,唯有第三个学生未画山也未画寺,他画了数节石阶通向小溪,一个和尚在挑水,古寺藏而不露反而跃然纸上。力是一种高级的认识能力,是对原有表象进行加工改造,形成新形象的心理能力,它渗透到活动的一切方面,对掌握新技术,对发明创造有巨大作用。培养力的途径有:



      (一)增加表象储备



      表象是记忆中保持下来感知过的事物形象,是想象的必要材料。①课堂学习积累。一切新形象都来自,取之过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义,通过“词汇联想。掌握词汇描写的各种形象;在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具,积累新的表象。②课外汲取。课外广泛,特别是多幻想小说、科技读物及其它课外读物,从中汲取丰富表象。③实践过程储备。丰富的表象是在实践活动中形成的,我们要主动参加科技活动、课外活动,在实践中开拓视野、储备表象。



      (二)把握想象类型



      不同想象有不同特征,把握其特征才能展开想象的双翅,①再造想象,是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。这是我们理解教材接受科学不可少的条件,借助栩栩如生的再造想象,理解相应的新概念、相应的抽象原理。②创造想象,是指在头脑中独立地创造出新形象的过程,需要对已有的感性材料进行深入分析,综合。无论小发明,小制作,无论解题、写文章都需要创造想象参与。③幻想。幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。列宁把幻想誉为“可贵的品质”,我们应该推崇积极的幻想,以便将来在事业上有所革新、有所创造。



      (三)开展想象力训练



      联系生活实际和专业实践提供想象线索,通过各种形式开展想象力训练。①图形想象。尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象,以开发想象力。②假设想象。通过对某种事物的推理、猜测,诱发出许多新颖、独特的设想,以开发创造力。③原型想象。受到类似事物启发,通过各种联想把原有表象结合起来典型化。④制作想象。开展科技小制作、小发明、小创造活动,在实践中产生创造新的事物的动机。


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